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郭帆(GuoFan)

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北京山合水易規劃設計院 院長

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研學旅行和綜合實踐活動課程的關系

作者:山合水易 | 來源:山合水易 | 時間:2020-01-19 | 關鍵詞:研學旅行,綜合實踐活動課程

研學旅行是通過綜合實踐育人的新途徑,符合綜合實踐活動課程的基本理念和特點,是綜合實踐活動課程的有機組成部分..拓展了綜合實踐活動實施的空間,豐富和發展了綜合實踐活動的內容和形式,為綜合實踐活動課程增添了新的思路和活力,必將推動綜合實踐活動課程的進一步發展..
 

研學旅行,綜合實踐活動課程


1、外出游學體驗探索

 

旅行必須在校外的旅游體驗來展開,因此學生們離開學校,甚至實地訪問,探索,極大地擴大了范圍和實施綜合實踐空間活動。學生不僅可以探索其他地方的資源特點,還可以探索其他地方的自然資源、人文資源、科技資源。

 

豐富教育空間并不意味著簡單的一些自然空間或社會空間,而是指任何部分的空間都需要賦予內在意義或進行適當的重新設計,使其具有教育價值,同時能夠適應不同學生、不同學校、不同地區的實際情況,即豐富空間教育,進而拓展多元化研究考察的實施模式。

 

因此,要充分挖掘不同地域特色的教育資源,將其廣闊的自然風光和豐富的歷史文化遺產、紅色教育資源和綜合實踐基地、工礦企業和知名院校、科技館等場所作為讓學生親近自然、開闊眼界、增長知識、了解國情的載體,進行研學旅行課程化的設計。

 

2、研究在綜合實踐課程無處不在

 

雖然我國的研學旅行可以追溯到古代的“孔子周游世界”和現代的“海外留學之旅”,但建國后,中小學生通過游學的形式在我國教育發展史上是罕見的,特別是以國家教育政策文件的形式規范學校開展這項活動是前所未有的。

 

“研學”和“旅行”兩大基本要素缺一不可,“研學”在綜合實踐活動課程中無處不在,但“旅行”卻很罕見,學生對去外地旅行充滿了期待和好奇,會極大地調動他們參與考察探究的積極性和主動性。研學之旅可以被稱為“行走的課堂”,在操作層面上極大地豐富了綜合實踐活動課程的風格的實施,到綜合實踐活動課程注入了新的生機和活力,將推動綜合實踐活動課程的開發。

 

3、在實際情況中旅游研學的學生發揮自主性

 

在研學旅行中,同學們用“集體旅行”這種特殊的形式進行學習,旅行過程本身和在學?;蛘呒彝サ娜粘W習有很多不同之處,由此也帶來了很多與“集體旅行”這種獨特形式相關的教育內容,這些內容除了能使學生增長見識、豐富閱歷體驗外,在旅行過程中,教師引導學生們參與集體食宿、注意人身安全、遵守社會規則、講文明禮貌,注意保護環境等,這些都是安全旅行和文明旅行要注意的問題,是學生綜合素養提升的重要內容。
 

研學旅行,綜合實踐活動課程


研學旅行是在真實情境下開展生活自理能力教育、安全教育、公共道德教育、環保教育等諸多主題教育的最好時機,學校要抓住這些教育契機,讓學生參與研討、制定規則、分工合作、自我管理,充分發揮學生的自主性,提高教育的時效性。

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