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郭帆(GuoFan)

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研學旅行要注重研學安全教育

作者:山合水易 | 來源:山合水易 | 時間:2020-02-03 | 關鍵詞:研學旅行,研學安全教育

研學旅行”并不是傳統意義上的旅游,也不是簡單地把校本課堂搬到大自然,而是走出校門,切身深入大自然和社會進行探索式研究性的旅行和學習。

 

研學安全教育不是過程,是目的,安全更是貫穿整個研學活動的最細微的環節。

 

大多數開設研學活動的中小學校和提供研學服務的相關機構,面對研學安全與教育的核心問題,普遍存在一個誤區。
 

研學旅行,研學安全教育


這個誤區表現為兩個方面:

 

一方面組織者認為,研學應該設各種主題(教學)體驗,安全教育應該作為一個主題研學課來展開;

 

另一方面組織者認為研學的整個過程應該高度重視組織和課程執行的安全問題,確保整個過程平安無事。這兩種觀點都正確,但是都存在認識上的誤區。

 

研學是體驗式的教學,有大量組織和參與活動的內容,組織者應該不僅僅停留在安全無事故地完成研學活動,而是要把安全意識體現在整個研學過程,讓安全更是貫穿整個研學活動的最細微的環節,在體驗式的研學教學過程中讓學生們高度樹立安全意識。這樣的高度安全意識一定要基于習得性學習的規律,通過反復多次、長期訓練,最終讓學生們有極高的安全意識,這也是安全教育與研學結合起來的關鍵。

 

有了安全意識,自然就得有安全防范和應急救助的措施,一些學校開設安全教育主題研學活動,就是解決安全防范和應急救助的技能等等問題。

 

關鍵要注意把安全意識作為習得性學習任務去重視,無論執行什么研學主題活動,都要從設計課程到組織實施過程把安全理念放在第一位,同時讓學生們充分體會到高質量完成研學活動與安全的緊密關系,把安全防范和應急救助技能與安全意識高度結合起來,體現研學與安全密不可分的習慣。
 

研學旅行,研學安全教育


1、研學安全是學生全過程參與和體驗教學的機會

 

在研學活動的組織和實施過程,多數學校強調組織過程的安全,包括制定一系列確保安全的規程和措施,既強調學校對安全的高度重視,更是非常嚴格地要求研學服務機構確保安全等等;這種“學校+研學服務機構”的安全管理配合體系,確實非常好地確保了研學過程的安全,但是這種觀點也是一個誤區。因為研學是體驗式教學過程,研學活動組織者本來就實施了特別嚴密的安全防范措施,作為研學課程的唯一對象——中小學生而言,在研學過程中每次都親自參與和感受、體驗安全的組織過程和安全意識的各種體現,正是把研學對學生們的安全素質提高和安全習慣的養成作用發揮到極致。

 

我們認為,組織者在確保研學活動的安全實施過程中,應該把一些列安全措施和安全制度的執行讓學生們也參與期間,也把安全教育常態化,把安全教育融合到每一次研學主題活動中。

 

2、安全教育要常態化,研學安全教育要規范化

 

在研學教育實踐中,一些有條件的學校開設了安全教育研學主題課,但是片面地認為開了這個主題了就行了,其實是把安全教育簡單化理解而希圖一蹴而就。多數沒有開設安全教育主題研學課程的學校則錯誤地強調沒有條件開展安全教育、不能開展體驗式安全教育而放棄或不重視對學生的安全教育。我們認為,研學安全教育是中小學生安全教育的重要環節,絕不僅僅是學校的一個單純教學內容,也不僅僅是研學的一個主題活動課;安全教育是學校給學生終生安全生產、安全學習、安全工作、安全生活打下良好習慣和思維方式的過程,意義特別重大,應該從研學開始貫穿中小學生課堂內外、教室內外、校園內外的高度安全意識和應急能力的提升。

 

研學旅行中如何才能保障質量和安全呢?

 

第一是明確責任主體和職責分工。中小學生研學旅行由教育主管部門和學校有計劃地組織安排,即明確了教育主管部門和中小學生所在的學校為第一責任主體:教育主管部門要將研學旅行納入人才培養和教學計劃,中小學校要成立專門機構,具體負責研學旅行計劃的擬定、組織和實施。其他相關部門同樣肩負著與自身職責相關的責任,如旅游主管部門應該履行對參與研學旅行產品開發經營企業的資質審核和業務監管責任,并會同教育主管部門對研學旅行產品的質量規格進行標準審定和技術把關等。

 

第二是建立研學旅行經營者準入制度。按照國家相關規定,經營旅游服務產品的企業應該取得相關資質。研學旅行是一種新的產品形態,除經營旅行服務的旅行社要按照相關要求取得資質外,像景區、博物館、藝術館、工廠和作坊、農業園區等從事研學旅行產品的開發和經營,是否需要取得相關資質或具備一定的門檻條件,包括經營研學旅行服務的旅行社是否需要在取得一般旅行社經營資質的基礎上,增加研學旅行經營資質或達標條件,都需要在現有法律法規框架下進行專門研究,并建立相應的準入制度。

 

第三是完善產品和服務的標準體系。

 

中小學研學旅行涉及不同年級,各個年級學生的知識體系、認知能力各有不同。因此,教育主管部門應會同旅游主管部門等建立系統化的研學旅行產品標準體系,即以年級為基礎,從產品的內容結構和深度、知識體系、參與程度、產品形態、服務標準、安全要求等,建立詳細、系統的標準,既作為研學旅行產品研發、經營者的參照,也作為業務主管部門進行監管、考核或驗收的依據。

 

第四是加強市場監管。針對研學旅行產品開發和經營市場良莠不齊的現狀,相關部門從各自的職責出發,加強對研學旅行市場的監管,積極做好對研學旅行產品的質量、價格、安全等監管,特別是要從保障中小學生人身安全的角度,制定安全出行標準,建立安全審查制度、安全監督檢查制度,確保責任到人。

 

研學安全是整個過程的管理安全,也是課堂外安全教育的延伸。研學旅行過程中要建立一套規范的研學旅行產品開發、經營、服務、管理規制和標準,保證中小學生的研學旅行能夠真正得到質量保障和安全保障。

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